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浅析“优秀工程师教育”中青年教师教学能力的培养

作者: 发布日期: 2019-03-25 10:39

关键词:优秀工程师教育;工程青年教师;教学能力

“优秀工程师教育计划”论文对青年教师的教学能力提出了严峻挑战。根据研究和全球工程教育卓越计划,提出为了满足“优秀工程师教育计划”的要求,青年工程教师需要不断提高和提高他们的实践教学能力鲲双语教学能力和工程教育研究能力。

2009年教育部决定的“工程卓越教育计划”符合国际发展趋势;适应国家工业鲲企业的需要;加强中国核心竞争力鲲建设创新型国家鲲走新型工业化道路;培训各类工程师重型决策。江苏大学作为一所以工作为重点的省级重点大学,是首批申请和批准的机构之一。在初步实施计划中,讨论了教师队伍建设,特别是青年教师的培训和培训,以满足教师“优秀工程师培训计划”的要求。因此,对工程中的青年教师进行培训也是本研究的正确含义。

浅析“优秀工程师教育”中青年教师教学能力的培养

巧合的是,在参与本课题的研究之前,作者也很幸运地参加了“前任党委书记张大良教授主持的”青年教师教学能力现状分析及培训和改进措施“。江南大学。该项目由江南大学鲲江苏大学鲲南通大学3学院联合主办,调查全国30所高校青年教师教学能力现状。作者研究组是南京理工大学鲲南京邮电大学鲲河北经贸大学鲲集美大学鲲陕西理工学院鲲兰州理工大学鲲南京工业大学鲲中北大学鲲江苏大学和其他10所大学共有1200份问卷由教师分发。选择464名教师对工程教育的反应,进行统计分析,了解青年教师在工程教学中的教学能力现状。基于上述两个主题的相关性,笔者试图利用后一主题问卷的统计分析,探讨“优秀工程师教育计划”中工科青年教师教学能力的培养和提高。针对年轻教师的鲲“卓越工程教育计划”是“优秀工程师教育计划”,是《国家中长期教育改革和发展规划刚》正在开发的重点。该计划解决的关键问题是:企业抱怨工科毕业生的工程实践能力薄弱。鲲不适合企业寻求;另一方面,它不愿意接受大学生的实习,也不愿意参加工程训练。由于国家形势鲲的发展历史不同,各国工程教育呈现出不同的模式。同时,由于对环境的适应性不同,其他国家的教育模式不能被中国完全利用。因此,该计划旨在与发达国家的工程教育进行比较,不断发展和创新,走上一条独特的中国模式的工程教育之路。?从上面,我们可以培养出中国优秀的工程师。对于年轻教师来说,练习鲲的能力是不可或缺的能力。该项目的实用性首先要求工科学生必须具备较高的实际操作能力并能够进行实际操作。作为一门创造新事物的学科,工程学是新世纪工程师应具备的基本能力之一。同时,由于国情和相关环境的差异,新世纪的工程师必须敢于摆脱旧观念和模式的束缚和障碍。在自己的国家基础上,结合国际先进理念和模式,开拓创新,着手开展适合中国国情的项目。通往教育的道路。

浅析“优秀工程师教育”中青年教师教学能力的培养

鲲中类似项目的经验借鉴了全球工程教育卓越计划。

德国国际汽车制造商continentala在多年前建立了一个促进全球工程教育和培养年轻工程师的研究项目。:全球工程教育卓越计划并建立了“八个学校项目联盟”。该联盟由来自六个不同国家和地区的八位大学学者组成。该研究包括对全球工程教育的评估。工程教育的需求和挑战鲲,以及培养未来工程师的关键因素。这八所大学分别是170177b苏黎世理工学院,佐治亚理工学院,麻省理工学院,上海交通大学,中国达姆施塔特理工大学,中国清华大学,巴西圣保罗大学,日本东京大学。

1.全球工程教育卓越计划成果

2006年11月8日和10日,美国大陆航空公司在法兰克福举办了“全球工程技术卓越计划”(GEe),并发布了研究成果。经过一年多的联合研究,联盟提出了三个观点,总结如下::(1)工程师将在应对可持续发展等国际安全问题等全球性问题上发挥重要作用。 (2)工程实践正在变得全球化,工程师需要在国际范围内进行广泛的合作。高等教育机构的工程训练课程尚未实施,学生未能在全球范围内进行实践练习。工程教育尚未为全球经济发展提供合格的工程师。 (3)培训全球工程师,政府鲲行业鲲学术界和工程相关组织,特别是行业为全球工科学生提供实习机会具有重要意义。与此同时,工程教育研究的全球化也迫在眉睫。 2.全球工程教育卓越计划的特点从以上可以看出,国际卓越工程师教育的突出特点是:(1)企业在教育中发挥着重要作用。在企业鲲的领导下,各高校结成联盟,加强合作,充分发挥优势互补的原则,最大限度地发挥优秀教师在优秀大学中的作用。 (2)多方参与教育模式。参与工程教育的主体不仅限于工程。在各自国家的历史鲲地区鲲社会鲲经济和其他综合研究鲲分析,在此基础上,建立了卓越的工程师教育模式。?3.中国工程教育国际化存在的问题及对青年工程教师教学能力的要求

通过与联盟提出的观点相对照,我们可以认识到我国工程教育国际化进程中仍然存在一些困难。这个题目现在是:(1)教材的统一。如果没有与国际基本一致的主题教科书,则没有参与国际讨论的依据。 (2)外语能力。这包括基础外语教学和专业外语教学。基础外语教学属于公共外语教学范畴,专业外语教学属于工程教师的教学任务。这严格要求工程教师,特别是外语能力较强的青年教师的双语教学能力。 (3)国外经验。不仅有留学经历,还有国外工程教育的制度和模式;在国外工作的经验,需要广泛的国际交流,并可以在全球范围内提供锻炼实践的机会。 (4)工程教育研究。由于科学研究的压力,年轻教师通常不那么鄙视教学,而且教学研究的时间和精力也较少。与此同时,由于缺乏进一步留学的机会,国外的学习较少。

基于以上四点,从一个方面为青年工程教师的教学能力提供了更高水平的学习能力。一方面,青年教师在基础教育方面的英语学习条件优于中年教师。他们有很好的基本技能。同时,在后天,由于时间鲲能量和日常琐事的干扰,甚至鲲老年教师即使在训练时也略逊于年轻教师。因此,双语教学能力是青年工程教师教学能力的重要组成部分。 (2)留学鲲工作经验。了解自己,相互了解,没有战争。参与国际合作和竞争,了解国际社会。它能够吸收国外先进的教学理念和方法,改造工程教育中的旧工程鲲的落后部分,不断推出新的,不断新的。为实现这一目标,我们必须引进更多具有国外学习工程经验的工程人才,为中国的工程教育提供建议,优化中国的工程教育模式。在这一点上,年轻教师显然是显而易见的。这是大学在招聘时优先考虑的因素之一。 (3)工程教育研究能力。众所周知,由于各种压力,年轻教师普遍存在着重于科学研究和光学教学的现象,他们对教学工作仍然很草率,更不用说进行教育研究了。因此,这对年轻教师来说也是一个挑战。三位鲲分析了当前青年教师在工程中的教学能力。鉴于上述工程青年教师应具备的几种教学能力,我们从464名青年工程教师的问卷调查中找到了相应的统计数据。?实际能力

这与问卷中的“您目前在提高教学能力方面遇到的最困难问题”相对应。统计结果如下:: 18.8%的青年教师认为他们在提高教学能力方面遇到的主要困难是理论研究不够,可能是因为没有教师教育背景; 44.4%的年轻教师认为最困难的问题是实践经验小于鲲。实际操作能力较弱。这是年轻教师在工程学中最大的缺陷和困难。 25.2%的青年教师认为教学氛围不够。这可能是因为近年来许多高校一直在进行产权评估。科学研究的硬指标和教学软指标的忽视使得青年教师认为学校的教学氛围不够。 2.双语教学能力

这对应于问卷中的“你能否使用双语教学?”这个问题。统计结果如下:: 13.6%的青年教师能够在课堂上进行全面的双语教学,37.0%的青年教师认为他们可以部分进行双语教学。全部或部分双语教学中青年教师的比例已达到一半以上。这表明近年来随着青年教师学历水平和专业技术岗位水平的提高,英语交际能力也不断提高,极大地促进了双语教学在课堂教学中的引入。 。此外,24.8%的青年教师认为他们只能双语教学,24.6%的青年教师认为他们目前的英语沟通能力不能达到双语教学。这从另一方面表明,青年工程教师的双语教学能力仍有待提高。

3.工程教育研究能力

这涉及问卷中的四个问题。相应的问题和调查结果如下::(l)“教学研究活动的情况,如你所在部门(部门鲲)进行的教学方法研究”,统计结果如下::青年教师系(系) )鲲教研室)31.800的常规教学方法研究,不时39.400,偶尔19.6%,9.2(2)几乎没有发展。 “你经常从事教学研究,写作教学研究和教学改革吗?论文,统计结果如下::经常从事教学研究的研究鲲编写教学研究和教学改革论文的青年教师比例为10.000,有些青年教师写了40.600,有些年轻教师没有经常写33.800,很难写青年教师占15.400。学校应制定相应的政策,加大教学研究投入,鼓励青年教师从事教学研究,提高教学能力。 (3)“您所主持或参与的教学和研究改革项目的水平”如下:: 3.6%的青年教师主持或参与国家项目,12.8%的青年教师主持或参加省部级项目。 36.4%的青年教师主持或参与了学校级项目,其余46.4%的青年教师没有参加任何教学和研究改革项目。这个问题值得我们深思。要加强舆论宣传和政策导向。同时,我们可以为青年教师制定特殊措施,在改革教学时改革和鼓励学校。 (4)“您认为定期参与教学研究是为了提高您的教学能力”。统计结果如下:: 87.6%的青年教师认为,定期参加教学研究对自己的教学能力有一定的帮助。最大的那些占31.300,而唯一认为它们无用的是1.800。

这表明绝大多数青年教师都非常认识到参加教学研究可以提高他们的教学能力,因此管理者应该加强这方面的指导和鼓励,尽可能创造条件。?关于工科青年教师教学能力培养的建议鲲

根据以上统计结果,青年工程教师在以上方面的教学能力不容乐观,值得关注和重视。鉴于此,我们提出了以下对工程科学青年教师培训和培训的建议,以供参考。

1.培养实践教学能力,依托政府力量的支持

大多数年轻教师是从学校到学校,他们缺乏实践经验是一种自然现象。目前,我们正在让年轻教师进入企业工作。鲲在雇用企业工程师担任学校兼职教师方面遇到了很多困难。这与我们没有及时建立相应机制以便从计划经济向市场经济过渡这一事实有关。现在,“优秀工程师教育计划”作为《国家中长期教育改革和发展规划刚》的重要内容,显然是政府的宏观调控功能已经发挥作用。通过政府的指导,企业将参与学校工程师的人才培养计划,杏耀娱乐平台并将有一个稳定的。鲲有序的空间和环境,所谓的“官方鲲生产鲲学习鲲研究”组合真的实现了。以政府为主导的工程教育模式和多党合作也将成为中国工程教育的一个独特特征。

2.培养双语教学能力,注重专业英语教学

一方面,它将加强对青年教师基础英语的培养和提高,提高他们的英语口语表达能力和沟通能力。另一方面,它更注重相关的专业英语培训,使其能够掌握专业的基本专业术语和概念,基本上可以阅读专业的外语资料,可以从事基础国际研究,了解世界同行业的发展。现状和趋势,这一专业的教学符合国际标准。

3.培养工程教育研究能力,立足于教学工作

杏耀平台 高校应在科研评估中降低青年教师的比例,鼓励青年教师集中精力进行教学,认真开展教学研究。定期开展教学研讨会鲲发表研究论文,使各个学校的青年教师能够不断相互学习,相互学习,优化教学观念。鲲方法和模式使教学效果更加完美。优秀工程师教育的引入,促进了青年工程教师教学的培养和培养。青年工程教师的培训和培训也需要工程合作。鲲教育鲲企业鲲政府和其他各方需要在不断学习国际经验的基础上继续创新和改革,以培养适合中国国情的优秀工程师。


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