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杏耀娱乐:艺术类学生计算机基础教学方法研究

作者: 发布日期: 2019-04-10 10:10

艺术院校学生普遍存在的问题是理论知识薄弱,文化课堂表现不佳,但他们对理性事物有很强的接受和理解。计算机是一门具有强大逻辑和理论的基础课程,因此艺术学生相对难以理解。然而,在艺术专业的后续专业课程中,艺术系学生也经常使用计算机作为工具,他们使用计算机并不逊色于其他类型的学生。

两名、艺术学生有问题

2.1学生自己的原因

首先,艺术院校学生的入学成绩相对较低,主要集中在200-300段,这与文科基础上的文科和理科学生不一致,也是实现计算机基础学习的基础。两所学校。这需要对学生学习的高要求。其次,学生的计算机课程学习目标不明确,学习主动性差。学生对枯燥的理论知识缺乏兴趣,不了解理论知识如何应用于各种具体工作,并且认为目标不明确,很容易引起对学习与应用之间脱节的怀疑。第三,学生害怕疲惫情绪的影响。学习是一项艰苦的脑力劳动,需要学生具有坚强和认真的精神。有些学生,特别是90后的学生,对思想的恐惧和厌倦有一种懒惰的想法,这也是计算机基础课失败的一个重要因素。第四,学习情绪低下导致缺乏学习动机。大学生以专业的表达方式展示了他们的专业课程。他们在计算机课程中很无聊。经过一段时间的学习,他们没有学习的热情。

2.2学校原因

首先,学校的计算机课程目标尚不清楚。目前,计算机基础教育应培养了解计算机需求,了解专业知识的综合型人才。但是,一些学校仍然遵循旧的教学模式,更加注重理论知识的教学,忽视了真实的社会需求,一切以滚动面的水平作为评价标准。其次,构建非计算机专业的计算机教学功能还不够。教学方法仍然主要是教师,主要是传授知识,缺乏与学生的互动以及对学生特征的探索。学校正在与社会共同前进。需要降低适应能力,这也使学生难以保持稳定和积极的热情。第三,每所学校对艺术专业计算机科学课程评分系统的局限性。对于艺术类专业而言,计算机基础教育不应该是一种无聊的应试教育,而是一种提高综合能力的素质教育。现实恰恰相反,无法满足社会对大学生计算机应用能力的培养。第四,学校目前正在进行笔试,计算机是一门应用科学,它引导学生更加注重应用而忽视理论。2.3教师的原因。计算机辅导教师基本上都是科学和工程学科。他们对艺术专业缺乏一定的理解。他们长期习惯于顺利有序的教学,缺乏对艺术学生学习习惯和学习特点的理解。

(1)重视业务应用和适当减少理论教学。艺术学生计算机教育的目的是使他们掌握应用计算机的知识,在他们的工作领域中使用计算机和信息技术,并成为熟悉这种专业知识和计算机应用技术的复合型人才。 。因此,对于艺术类学生来说,课程内容的选择应该基于他们当前和未来的职业应用。例如,艺术设计教学应侧重于各种媒体信息及其应用的知识,并适当简单介绍和流行的图形图像软件(如PS,CorelDRAW等)的基本应用,以及理论上强大的计算机专业知识,如二进制转换、编程可以适当减少。

(2)激发学生的学习兴趣,采用更适合艺术类学生的教学方法。根据学生的能力教学是一种教学艺术。艺术学生在感性思维方面优于普通的理工科学生。因此,学生应注重学生的教学兴趣点,有效调动学生的好奇心,并进行示范,表演等。视频教学方法,如使用多媒体软件,可以先给学生一个他们感兴趣的视频,然后解释如何使用多媒体软件,成功激发他们对课程的兴趣,调动他们的热情是教学的关键成功。

(3)提杏耀娱乐:高教师的教学艺术和课堂艺术。教师应使用适当的教学技巧来激发课堂气氛。例如,在教学中我们可以使用任务驱动的方法,首先给学生一个例子,比如如何使用EXCEL的公式函数自动计算学生的最终成绩和学分,比较手工统计和计算机自动统计的优势在学生的教学中,对计算机知识的实际应用非常感兴趣。

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(4)课程评估方法的改革。对于艺术类学生计算机基础课程的评估方法,应注重学生的实践动手能力。钻孔计算公式和理论的比例应该相对减少。因此,考试表格应基于上述考试。在艺术方面,艺术类学生主要完成与实际应用密切相关的知识点,如计算机基础知识、 Windows操作、办公操作、网络基本操作和网页设计内容。

四个、摘要

对于主修艺术的大学生,教师应充分考虑教学过程的各个方面,收集各种教学资源,运用不同的教学方法和方法,特别是对于艺术专业的学生,??要充分发挥自己的个性。以上的优点和艺术的专业特点,突出了培养学生掌握计算机基本技能,以及利用计算机解决实际应用问题和作为专业学习的辅助工具,使其真正实现成为学生的最爱,并学习一个良好的大学预科课程。


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