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大数据时代高校数字化教学资源整合战略

作者: 发布日期: 2019-08-06 10:47

2013年,它被一些媒体称为“大数据大年”。大数据的“大”不仅仅是因为它的“容量”,而且因为收集,存储,维护和共享数据这一具有挑战性的任务使大数据具有“重大”意义。人类可以分析并且使用的数据量正在增加。通过交换,整合和分析这些数据,人类可以发现新知识,创造新价值,并带来“大知识”,“大技术”,“大利润”和“大发展”。 “[1]。

高校数字化教学资源的整合不仅是提高大数据时代资源系统竞争力的必由之路,也是提高资源管理质量和服务质量的有效途径。它也是高校教育信息化进一步发展的关键。

目前,大多数大学的数字化教学资源数量巨大,但由于使用界面不一致或其局限性,无法满足数字化教学资源用户的多样化需求。在当今的大数据时代,互联网资源量巨大,一些低价值资源的存在增加了用户在搜索和筛选资源过程中的难度。与复杂的互联网相比,这将使大学师生对学校的资源库更感兴趣。

大数据时代高校数字化教学资源整合战略

通过高校数字化教学资源的整合,可以有效地评估各类资源,更好地指导高校合理,准确,有效地利用资源,在巩固优势的基础上,协调和优化现有的信息服务。我们将创新服务质量的提高,以确保大学有关部门的职能和大学数字化教学资源系统的进一步发展。

大数据时代高校数字化教学资源整合战略

1.3有利于过滤信息资源,提高数字化教学资源的整体效率

高校相关人员根据数字化教学资源的评价标准选择和下载优秀的数字化教学资源[2],然后将其整合到资源库中,确保所有资源都是正规的,制作精良的,并且在符合社会道德。因此,可以提高数字教学资源的整体效率。

1.4有利于资源排序的实现

一些高校收集的大部分数字化教学资源,特别是通过互联网下载的信息资料,都没有进行分类和整理,甚至无用的信息资源也是混合的,这就是为了改善资源。高校数字化教学资源的充足程度和便利性具有重要意义。

1.5有利于数字化教学资源的管理

高校各种制度,平台,标准等的现状不仅给管理者带来了巨大的麻烦,也造成了人力物力的巨大浪费。通过资源整合,它们具有相同的结构功能,管理员只需通过管理主系统就可以为用户提供各种数据库,并且还便于数据更新,维护和扩展。4。结论

在大数据时代,互联网信息的爆炸式增长对高校数字化教学资源系统构成了巨大挑战。然而,在适应大数据时代的同时,高校应该主动抓住机遇,利用云计算整合数字化教学资源,利用大数据分析技术发现数字化教学资源系统中隐藏的知识,创造新的价值,并提高他们的竞争优势。为师生提供更好的服务,为高校信息化建设的进一步发展奠定坚实的基础。


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