网站首页平台测试 系统测试

关于杏耀娱乐

基于Logistic模型的职业技术学院双语教学影响因素研究

作者: 发布日期: 2019-10-07 10:02

基于Logistic模型的职业技术学院双语教学影响因素研究

在表1中,Sig。=0.791>通过Hosmerand LemeshowTest获得0.05,这表明该假设是正确的,也就是说,该模型与数据吻合良好。最后一个回归模型的结果表明,对数似然比为84.665,Nagelkerke RSquare为0.617,证明该模型具有统计学意义。

从模型的结果来看,X3,X4,X6,X7,X8和X10仍然是影响双语教学效果的因素。模型方程如下。

基于Logistic模型的职业技术学院双语教学影响因素研究

现在我将分析学生对课程满意度的调查结果。

方程中的变量留在方程的变量中。 “X3双语教师具有较高的教学质量; X4对双语教师的外语教学水平满意; X6使用的双语教材是合适的; X7双语班的比例合理; X8双语班级评估方法合理; X10我的英语很好“是计算后保留在等式中的变量。信号。值小于0.05,Wals值小于1.96。该元素对因变量有很大贡献。结论是自变量与因变量负相关。自变量越大,因变量越小。也就是说,X6和X10与学生对双语教学的满意度呈负相关,学生对自变量的识别不高(如果自变量等于0不同意),因变量将没有得到满意的结果。

上述回归结果首先表明影响教学效果的更重要因素是师生外语水平,教学质量,教材,课时比例和评估方法。此外,结果还表明学生对目前的双语教学方法和效果非常满意。但是,学生自己的外语水平也需要相应提高,学生使用的材料也符合时代的发展。

2.微不足道的变数“X1双语班与老师互动良好; X2双语教师有严格的教学态度; X5双语教师有较高水平的专业课程; X9使用多媒体辅助双语教学; X11我可以接受教师教学的比例上述英汉语言中的变量高于0.05,表明这些因素对因变量没有贡献,即与学生对双语教学效果的满意度无关。我们认为,师生的外语水平直接决定了外语教师的比例和外语师生互动的频率,同时教师的教学质量取决于教师的教学态度。

三,研究结论和建议

在这种回归分析中,对双语教学影响最大的是学生的英语水平,双语班和双语教材的比例,以及教师教学质量和外语水平等影响因素。研究成果为进一步完善双语教学提供了以下启示。

学习,在接受专业基础课程双语教学时,往往能获得最佳成绩。

2.由于国内英语偏向义务教育,学生在写作和阅读英语方面有共同的优势,听说有一定的弊端。这些缺点会给双语教学的实施带来一定的困难。因此,在教学模式的设计中,要考虑学生在这方面的不足之处,即确保双语教学的发展,避免学生因英语水平问题而拒绝双语。

3.在使用英语教科书时,协助使用中文教科书。这种做法在很多学校很受欢迎,但对于洛阳职业技术学院的学生来说,作为职业教育的专业学生,这种做法有点难以实施,因为许多学生使用英语教科书作为英语学习的信息。学习专业知识被忽略了。笔者认为,专业双语教材的编写和使用应尽量达到“TeachinEnglish”而不是“TeachEnglish”的范畴。

4.在教学过程中,笔者认为双语教学的考核方式应注重平时考核。教师可以减少学生对全英文试卷的畏惧,也有利于提高学生的学习积极性。在平时成绩的记录中,可以把学生在课堂上的发言次数、质量和水平,课堂提问、讨论,课后作业等成绩计入平时成绩来考核学生学习状况。总之,尽量以多样化的方式提高学生的学习兴趣。


上一篇:开放式护理管理对精神病住院患者焦虑抑郁的影响
下一篇:合作学校英语口语教学改革初探

杏耀平台科技股份有限公司(www.sunmy-expo.com),是由杏耀娱乐平台官方出资成立的高科技节能环保装备制造股份企业 ,公司于2015年成立,注册资本金 5.2亿人民币,占地面积33300平方米,是集杏耀游戏注册、开发、生产、销售于一体的新型高新技术企业。


Copyright 2017-2019 杏耀娱乐科技有限公司 All Rights Reserved 备案号:鲁ICB备8754420-45号