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杏耀娱乐平台:俄语国家歌唱法在民族声乐教学中的应用分析

作者: 发布日期: 2019-01-02 11:02

目前,大学音乐教学只有与时俱进,坚持传统,不断创新,才能站在世界艺术的最前沿。借鉴俄罗斯民歌在教学中的优势,继承、创新,弘扬中华文化具有重要意义。

1.中国传统歌唱的特点

中国传统民歌在长期歌唱艺术的实践中逐渐形成和发展,形成了许多学派。从理论上讲,古代艺术家讨论的是歌唱艺术,如元代钦南的“歌唱理论”。、明代魏良夫、沉曲之的“杜曲之”等。清代李薇派我和徐大淳的“乐富新声”等。然而,自古以来,中国大多数的歌唱艺术形式都是口语教学,数百所学校都在争论,而且沟通很少。很难形成一个比较完整的国家歌唱科学体系。然而,无论哪种形式的歌唱艺术,它都具有以下特点:

1.1用呼吸沉下丹田

歌唱艺术是呼吸的艺术,呼吸是声音的驱动力。中国古代声乐理论说:

愤怒的人,英俊的声音。空气的声音很粗糙,空气的声音很薄,浑浊的声音停滞不前,气体也消散了。因此,杏耀娱乐平台:中国民族声乐一直非常重视歌唱的呼吸。有三种呼吸方式:

首先是胸部呼吸,需要吸气时腹部收缩,胸部扩张,空气到达锁骨尖端;

其次,腹式呼吸的方法需要呼吸到下腹部;

第三种是胸腹复合呼吸法,吸收空气并且恰到好处。

适当的呼吸对于歌唱艺术非常重要。中国传统京剧歌唱艺术是对声乐演唱呼吸使用的最好总结和总结,即空气必须下沉,呼吸必须深深吸收。然而,真正需要呼吸的不是丹田。从解剖学的角度来看,空气只能被吸入肺部。空气下沉的原理仅仅是由于横膈膜的下沉和腹部肌肉的收缩,以及腹腔内的压力,以及呼吸被吸入腹部的同样感觉。例如,我的民族歌曲、高调歌曲、劳动符号和具有地方特色和风格的歌剧需要在唱歌时呼气。、倾倒、偷窃和震动。

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1.2歌唱和拼写

中国民间的声乐演唱,如果云是畅通无阻的自然,你需要唱歌。换句话说,声音是自然的、平滑、统一。首先,强调发音始于单词的发音,一切都跟随发音。由于汉字由一到四个音素组成,因此在演唱多个音素时必须巧妙地组合它们以形成其独特的拼写功能。宽咬,前咬,水平咬合,特别强调嘴和嘴,面部咬合功能。嘴前有许多动作,振幅大,喉部共振有横向感,发音因子变化缓慢,角度大。在宋代,张炎谈到了宋代平宋和商代二期的特点。沉括在“梦溪书”中谈到了古代文字的声音,说声音中没有任何一个词,这个词有声。可以看出,中华民族有自己独特的发音和演唱系统,可以概括为五音(唇部、齿、舌头、喉咙)作为经典,四种声音(开口、和、捏0.61776)纬线,总体要求是达到正确的语音效果。这是West Bell Canto和其他人无与伦比的歌声。1.3喉咙放置可以停止

中国民歌需要注意歌唱中喉咙的位置。特别是在民族声乐教学中,人们经常提到喉咙应该稳定而且不能向上运动,但不能盲目强调。中国有很多民族,每个民族都有自己的方言特征,并形成了不同的歌剧形式,如歌剧、次要、民歌、高音、劳动号。以京剧为例。在京剧中,丹娇是一种基于半假音调、的演唱方法。这种演唱风格与西方女歌手的演唱风格相似。女高音唱歌中有各种各样的喉咙位置,有些是升级的,有些是放下的,有些是处于安静的状态。如果喉咙降低,很难唱出半假蝎子的高位;例如,苗族民歌的真正演唱方式主要是利用胸腔呼吸,主要是通过口腔共鸣,声带被呼吸击中,使声带产生原始振动。喉部位置需要相对较低。因此,中国民歌喉咙的水平应该满足工作方式和方言发音的需要,而不是盲目控制喉咙的位置,而应该注意汉字语音训练的起点和基础。并注意汉字语音训练的起点和基础。有必要具备腔语言和情感语音训练的起点和基础。而不是专注于控制喉咙唱歌。

这所俄罗斯学校属于Western Berkanto分校。俄罗斯民歌的歌唱方式以接近歌唱的优美声音结束,结合中国民歌的鲜明色调,但不像中国民歌那样薄,具有更强的共鸣和更少的胸部。因此,在高师音乐教学中,必须正确认识俄罗斯民族歌唱对中国民歌的影响,克服形式主义的刻板印象,结合中国民歌的内在传统和特点,充分发挥其优势。避免它的缺点。只有这样,才能形成符合民族文化传统和语言特色的正确歌唱方式。

2.1使用科学的探测方法

俄语演唱方法的优势在于科学的声乐训练,具有强大的穿透力、深度和连贯呼吸、宽范围、高音位置等。在高等师范院校的音乐教学中,一方面要借鉴俄罗斯民族歌唱的经验,注重科学的声乐训练,先练习声音,然后练习演唱;另一方面,我们必须加强对声音生产的生理机制和声音物理规律的研究和探讨。 。只有这样,我们才能真正使民族声乐的教学和传播遵循规则。

2.2强调发音的清晰度和清晰度

俄罗斯民族歌唱方法有自己的规律,因为它受国家语言、的影响。它的发音和发音可以流畅地演唱原创声乐作品,但如果你在唱中文歌曲时没有克服和纠正,会给观众一种模糊的感觉。因此,我们应该在体现民族性格的同时加强语言训练。中国民歌和俄罗斯民族歌唱都有自己的特点,相互学习,发展得更好。因此,在高师音乐教学中,不仅要注重中国传统民歌和歌剧的培养,还要注重对西方歌唱的系统训练。注重西方歌唱与科学配音的混合共鸣,更能体现高师音乐教学的特点。


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