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杏耀平台:农村中小学心理健康教育存在的问题及对策研究

作者: 发布日期: 2019-03-21 09:43

关键词:农村中小学;心理健康教育;问题;对策

本文旨在确保农村中小学的心理健康教育顺利完成有序的鲲健康鲲。必须探讨心理健康教育过程中问题鲲的原因。因此,构建了农村中小学心理健康教育的对策。

1999年8月,教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲》于2002年8月颁布,明确了中小学心理健康教育的任务和要求。农村中小学长期以来一直受到考试教育鲲教师级别鲲的学校条件限制,强调学生的心理健康教育是不够的。加强农村中小学心理健康教育,提高学生的心理素质和心理健康水平是农村教育的重要课题。

农村中小学心理健康教育中存在的问题

(1)对心理健康教育的关注不足

目前,许多农村中小学不重视心理健康教育。在老师的概念。心理健康教育只是学校领导者鲲班主任鲲道德教育工作者或心理咨询师。它与你自己的教育和教学无关,但你可以做到与否;即使你从事心理健康教育,你的能量也有限。只解决少数学生中出现的心理问题。认为精神健康的学生不必参与心理咨询。学校没有将心理健康教育列入议程。落入实践。

(2)心理健康教育的专业水平不高

许多农村中小学校长包括鲲教师,包括心理咨询师。缺乏适当的心理健康教育专业知识。在实际的心理咨询过程中,道德教育常被用来批判教育,以惩罚教育为主要教育方法,客观上伤害了学生的身心健康,给缺乏心理健康教育的学生和教师带来一系列心理问题。 。理论知识和技能不能及时发现和正确判断学生的心理问题,只是将学生的心理问题归因于行为问题,采取不适当的教育措施,从而影响学生的健康发展;有些老师不能很好地调整。我自己的心态有心理健康问题。它对学生的成长产生了负面影响。

(3)学生的心理问题突出

农村中小学生正处于长期知识长期身体的关键时期。面对理想和现实鲲独立和依赖鲲成就动机和挫折鲲渴望沟通和心理闭锁之间的矛盾。他们面临着竞争激烈的社会环境。他们的心理压力不仅来自学习鲲的认知方面,还来自社会的鲲情绪,不仅来自学校,还来自家庭和社会。这些学生中的许多人都深受这些压力的影响。适应性,加上应试教育的长期影响,学校忽视了学生的心理健康教育。有些学生造成了严重的心理问题。主要表现在(1)认知问题。主要是学习动机鲲学习兴趣鲲学习方法鲲学习策略等方面。 (2)情绪问题。许多中小学生在情绪调整,情绪低落和兴奋中表达了一段时间的情绪不稳定,并且暂时表现出悲观和失望。对有问题的学生进行情绪调整。它可能对沉重的打击无动于衷,但它却因一个小小的挫折感到悲伤。这样的学生对所杏耀平台:有同学和朋友无动于衷,甚至无动于衷,甚至表达了长期抑郁的忧郁和莫名的焦虑。对某些事情感到恐惧。 (3)应检验证候问题。学校鲲家长对学生学习的期望太高了。考试前后学生经常因紧张和疲劳而头晕。鲲心悸鲲心悸鲲胸闷鲲情绪紧张鲲焦虑鲲注意力难以集中鲲思维不敏捷鲲思想混淆鲲想法不清楚鲲识别和召回困难,甚至干口鲲腹泻鲲恶心鲲呕吐鲲痛经鲲双手颤抖鲲出汗等现象,严重的晕厥病例。

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(4)人际关系中的问题。良好的人际关系不仅是心理健康的一个条件。它还直接影响人们的心理健康。然而,目前农村中小学生之间的人际交往并不乐观,显示出自我中心性。由于人际关系紧张,鲲无差异和老式的鲲狭隘的鲲彼此接触。带来情绪损失和抑郁,影响学习。 (5)性知识问题。从学生身心发展规律的角度出发,从小学高年级开始。学生已进入性发育阶段,生理学上的鲲心理学将发生巨大变化。由性本能驱使。除了大众媒体的刺激和影响,如鲲电影鲲网络鲲小说,小学高年级的学生逐渐变得性感。对异性有着浓厚的兴趣和欲望。然而,由于缺乏必要的性教育,他们缺乏必要的心理准备,以应对快速成熟带来的身心变化。他们不认为自己的爱和对异性的向往。但制作自制并不容易,因此它产生了恐惧鲲的懊悔和其他矛盾心理。这种矛盾会影响他们的身心健康。更严重的是,由于缺乏性知识和任意冲动,个别学生做出了不正常的行为。有些甚至走上了非法犯罪的道路。?(4)组织系统不健全。不完善的保护机制

教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲》,明确了心理健康教育的团队建设和工作机制。 “学校在校长的带领下逐步建立起来,以校长和兼职心理咨询老师为骨干,以及全体教师共同参与的心理健康教育工作体系”。由于各种原因,如农村中小学的条件限制,一些学校根本没有建立心理健康教育组织体系。即使组织系统建立,工作也不能令人满意地进行。没有发挥应有的作用。主要原因是这些组织系统是由行政命令建立的。他们没有从现实出发,没有考虑到学校的条件和水平,缺乏必要的规章制度,而且是一个松散的组织。工作很难落实到位。再加上农村中小学校资金短缺,缺乏必要的心理健康教育设备和设施,连心理咨询室鲲都必须没有心理健康教育资料,更不用说设备了。由于资金原因,教师没有接受过培训和培训,缺乏专业知识。心理健康教育工作无法正常进行。

农村中小学心理健康教育存在问题的原因

(1)社会影响鲲家庭因素

当代社会的激烈竞争和价值观的多样化鲲社会因素对中小学生的心理影响非常严重。社会不健康的趋势鲲黄皮书鲲色情网站鲲低级粗俗的生活方式对中小学生的心理健康有着微妙的影响。家庭因素也是学生心理问题的直接原因。目前,家长对孩子学习的期望太高了。给学生带来很多沮丧和压力;父母与鲲离婚的分歧鲲对孩子的漠不关心或过度的爱情鲲过于严格,会导致孩子不健康的心理。

(2)学校意识偏差

一些农村中小学认为,心理健康教育是由于上级寻求鲲的情况,所以即使某些活动名义上进行,被动等待也很容易处理。如建立心理咨询班鲲建立心理咨询室鲲开设心理咨询热线鲲建立心理健康邮箱鲲举行心理健康讲座等,但因为忽视了教育者自己的想法和变化和更新,缺乏正确的理解,最终只有形式流动。一些学校为了应对检查,甚至伪造,不一致地开展一些心理健康教育活动。 (3)学生自身的心理因素学生的心理问题或心理障碍与遗传鲲体质鲲紧急情况有关。大多数时候它是逐渐积累的。家里有心理障碍的人。或国内大脑受损鲲感染鲲孕妇营养不良鲲孩子出生时窒息而缺氧。这些可能会给学生带来心理问题。更多的情况是社会适应或人际交往过程中的心理冲突和矛盾。由于缺乏正确的判断,需要不满意。无法实现预期目的,让他们感到失望鲲悲观,心理上严重的挫折。?(4)教师薄弱,保障机制不完善

心理健康教育在20世纪80年代中期才出现在中国,学校心理咨询是一种新的教育内容。目前,高校相关专业较少,教师培训跟不上。因此,心理健康教育学院不专业,学历低,特别是农村中小学心理健康教育缺乏教师。根据调查,大多数在农村中小学从事学校心理健康教育的教师都离开了家。有团队干部鲲德育工人鲲班主任鲲学校医生鲲政治班教师和其他管理人员,其中大多数是兼职人员,尤其是心理学。缺乏必要的理解和掌握是心理健康的基本知识,不熟悉心理测试技术和心理咨询方法。在教育过程中,往往受到道德教育模式的影响,违反了心理健康教育的原则。对教育科目有副作用。安全机制不足,为心理健康教育提供资金鲲管理机制鲲人员配置鲲处理鲲职称评估尚未得到很好的实施。这将影响开展心理健康教育的积极性。三,鲲应重视农村中小学心理健康教育问题

学校心理健康教育的目标应该是建立在心理正常的学生的基础上,同时考虑到心理困惑的学生。在学生心理咨询中,应遵循发展原则,提高所有学生的学习心理素质和社会适应能力。充分发挥学生潜能。从而改善所有学生的心理健康。

(1)关注学生的文化背景

学生的出生地鲲出生地鲲年龄鲲不同的教育水平会有不同的心理特征。教师的心理咨询工作灵活多变。不可能以统一的方式使用一种方法,并且用同一种语言来辅导学生,它必须因人而异。

(2)心理健康教育不同于道德教育。道德健康教育和道德教育在目标鲲电源鲲方法上有很大不同。道德教育不能取代道德教育。德育旨在培养学生的基本道德价值观和良好的道德行为。学生主要角色的驱动力来自规范性寻求,这是通过教学和培训来实现的。心理健康教育促进学生个性的完善,最终实现自我实现。它的推动力来自内部需求,其工作方法正在帮助人们。自救。所以两者不能混在一起。 (3)尊重学生,做好保密工作在开展心理健康教育的过程中,一个非常重要的原则就是尊重学生,特别是有心理问题的学生,充满诚意鲲同情鲲爱听询问者衷心,保护学生'自尊。因为学生对话的内容往往涉及学生的隐私。为了消除学生的顾虑,保护学生的隐私非常重要。作为辅导员或老师。您必须遵守职业道德规范,未经学生同意,您不得向任何人透露学生的隐私。学生的心理健康记录不允许他人访问和借阅。?构建农村中小学心理健康教育的对策

(1)充分理解并充分理解心理健康教育的意义

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实施心理健康教育是党和政府全面推进素质教育的重大决策,提高人民群众的整体素质也是教育的战略任务。加快社会主义建设步伐具有重要意义。农村教育是中国教育的重要组成部分,农村学生占中国中小学生的大多数。农村中小学心理健康教育的实施直接决定了我国素质教育的推进和实施,直接决定了我国基础教育的质量和未来国民的基本素质。因此,各级教育行政部门和农村中小学必须站在鲲国家的国家未来的历史高度。

(2)加强调查研究

为了对农村中小学生进行心理健康教育,必须重视调查研究,并用问卷鲲观察鲲测量等方法,掌握中小学现状和存在的问题。学习方法鲲人际关系鲲情绪鲲行为习惯。也可以带老师鲲学生鲲班主任鲲家长讨论方法。了解中小学生容易产生的心理障碍及其心理需求。为学生建立心理健康记录,以便在农村中小学开展有针对性的心理健康教育。

(3)建立心理健康教育和危机干预机制

心理健康教育和危机干预机制,对所有学生,坚持心理健康教育与思想教育,普及教育和个体辅导,课堂教育和课外活动相结合。生命教育与校园文化教育相结合。通过构建心理干预系统,宣传心理健康知识,帮助学生消除心理困惑,使学生心理问题克服心理困难,增强克服困难,抵御挫折的能力,减少心理危机事件的发生,促进学生'身心协调。而且健康成长。各级农村中小学建立了组织结构,建立了心理健康教育网络。制定心理健康教育计划,建立心理咨询室,建立心理邮箱,按比例配备兼职心理健康教育教师,实施心理健康教育专项资金。还为学生设置心理咨询班,组织心理剧院鲲心理沙龙鲲心理健康讲座,成立心理健康教育学生社团。丰富心理健康教育的形式和内容。

(4)加强农村中小学心理健康教师队伍建设

目前,农村中小学的心理健康教师在数量和质量上都是如此。城市学校与城市学校之间存在较大差距,不能满足农村中小学心理健康教育的需要。各级教育行政部门和学校加大力度,建立和完善心理健康教育教师培训和培训机制;通过高等教育机构加强学科专业建设,通过在职培训培训各级心理健康教育师资培训机构鲲特殊培训鲲下乡示范鲲观察示范等形式,提高农村中小学心理健康教育水平,让他们尽快掌握心理健康教育的知识和技能。心理健康教育中的一些热点问题鲲难题,可以邀请专家鲲学者深入农村中小学,为校长和教师培训。回答校长和教师在实施心理健康教育中遇到的各种难题。或与农村中小学校长和教师讨论。解决心理健康教育过程中的各种问题;您还可以利用城市学校在心理健康教育过程中积累的知识和经验进行联合沟通鲲。通过各种渠道和措施,努力提高农村中小学心理健康教育教师的水平和能力。?(5)开展农村中小学精神卫生教师职称系列评估,为精神卫生教师队伍建设开辟渠道,积极鼓励具有专业水平的农村中小学心理健康教师参与工作了很长时间。开展农村中小学心理健康教师职称系列评估,有效改善心理健康教师的生活环境,完善各种安全机制,减轻他们的成长忧虑。只有这样,才能提高农村中小学心理健康教师的积极性,促进心理健康。健康教育的不断发展。


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