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将民族团结教育纳入地理教学

作者: 发布日期: 2019-03-04 10:01

中华民族是一个具有强大凝聚力和向心杏耀娱乐平台力的民族。在长期的历史发展过程中,各民族共同创造了一片引起世界关注的热土,为祖国的长期稳定与繁荣作出了应有的贡献。在实施民族团结教育中,地理课不仅具有很大的潜在功能,而且肩负着不可推卸的责任。

加强青年学生民族团结教育是爱国主义教育的体现;这是九年义务教育中学地理教学大纲规定的基本任务之一;这也是从“应试教育”到“素质教育”的重大举措;这也是我们发展时代的需要。今天,随着改革开放的实施和中国经济的快速发展,面对一小撮试图颠覆祖国的民族分裂主义者,尤其需要加强青年学生在民族团结中的爱国主义教育。 。

将民族团结教育纳入地理教学

如何利用地理课堂教学教育青年学生民族团结的内容,树立正确的民族观,是我们每一位地理教师面前的研究课题。我在《中国地理》教学中做到了这一点。

自古以来,中国各族人民和睦相处,友好交往,共同开发了祖国的广大领土。他们的伟大成就将永远存在于中华文明的辉煌历史中。例如,在青藏地区教学时,我谈到了布达拉宫的《文成公主进藏》壁画,它反映了藏汉之间团结友谊的历史。然后指导学生阅读文本后的“阅读”。这样,它不仅使学生了解我国历史悠久的民族团结,而且有助于培养正确的历史唯物主义。

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一些年轻学生认为,民族团结只是少数民族问题,成人问题,与学生无关。这显然是一种误解。当我谈到中国国家分布的特点时,我会正确引导学生分析它们。虽然中国少数民族人口在全国人口中的比例很小(8%),但分布范围很广。就国家而言,大多数少数民族与汉族人生活在一起,形成了混合生活和小型定居点的格局。这是我国民族分布的一个显着特征。然后我问这个空间分布特征是什么意思?在这个时候,学生的思想高度集中,积极思考。在老师的指导下,他们终于提出了“各民族之间的相互关系。他们互相交流,相互团结,互相帮助,相处得很好。谁不能做没有他们?”结论。可以说,民族团结进步的事业是各族人民的共同事业,是各族人民,包括青年学生共同努力的结果。可以看出,任何人都不能阻止维护国家统一。

在地理教学过程中,许多少数民族学生提出了这样一个问题。新疆有越来越杏耀平台注册多的汉族人,会不会影响我国国民经济的发展?显然他们对加强民族团结持怀疑态度。如果我们只留在空洞的讲道中,我们不仅可以说服学生,还会鼓励他们叛逆的心态。针对这个问题,我采用了一种制作事实和推理的方法,力求让学生信服。例如,为了帮助少数民族的经济发展,国家长期以来在民族自治地方大力支持人力,物力和财力资源,并建设了许多大项目。像乌鲁木齐 - 库尔勒铁路的铺设,图哈油田的开发,独山子乙烯项目的建设,都反映了国家对我们地区的巨大努力。我所在地区的大多数人都开始过着更加慷慨的生活。我们说:“看看少数民族地区,看看这个地区是否能够发展。如果那里有更多的汉族人民,那将有助于当地国民经济的发展。这不是一件坏事。处理这些问题的重点在于而不是在表格上。“ (引自《,邓小平,第3卷,第247页)。听完之后,学生们满意地点了点头。在课堂上引用一个小故事。您不仅可以激发学生的听力兴趣,还可以获得意想不到的结果。例如,当我在西藏教书时,我谈到了孔繁森的故事。我们党的好干部孔繁森同志离开了年迈的母亲和体弱的妻子,两次进入西藏。十年后,她与西藏人民建立了深厚的友谊。他收养了两名孤儿,向病人献血,并对待了藏族同胞。一切都反映了他的高尚情操。这种解释使学生沉浸在“平稳无声”中。难怪有些学生说我长大后也去西藏工作。

此外,还可以通过“全国团结宣传月”,国庆节期间举办的“茶话会”,加强青年学生的民族团结内容,“我能做些什么来促进各民族的团结。团体?“教育。总之,要注意课程的准备,永远不要放弃任何道德因素。


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