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通过教学反思促进教师专业成长

作者: 发布日期: 2019-03-13 07:43

教学反思是指教师以自己的教学过程为研究对象,审视和分析教学行为的过程,以提高教学能力。通过教学反思,教师可以将理论与实践联系起来,实现理论知识与实践经验的融合,提高教师的问题意识和教育研究能力,从而促进实证教师向研究型教师的转变。实现教师的专业发展。

关于准备课程的鲲反思

准备是课前准备。这是一个好班级的先决条件。准备课程的过程是教师改善其文化和科学知识的过程。这也是教师积累鲲,总结教学经验,提高教学能力的过程。重新思考课程的内容重点是反思是否要认真学习教材,以及是否要认真设计课程的整个过程。如果你仔细研究课程提纲?确定教学部门的教学目标鲲学年和章节的教学目标是什么?学生的原始知识和技能是什么?学生有什么学习能力?鲲学习习惯鲲的学习方法?不要问你自己设计的教学过程中的每个问题都是以教学目标为中心吗?这种教学方法比其他方法更好吗?您希望学生从这门课程中学到什么?您对课程的内容,课堂上应该进行的活动等有多了解,等等。

通过教学反思促进教师专业成长

上课时有两个鲲反射

课堂反思的内容是教学目标(知情意图)是否实现,学生是否掌握了知识点?学生的能力是否得到了提高?教学的效果是什么,教材的解释是否到位,水平是否清晰?鲲的关键点突出,教学过程设计精良,教学方法多样,时间分配合理吗?课堂气氛是什么,应该改进哪些问题,如何改进,以及课后及时总结?这堂课成功了吗?为什么成功?如果没有,原因是什么?这门课的优点和缺点是什么?还可以使用哪些方法来实现师生互动等。三个鲲反射布局和分配的校正布局和校正的反射可以分为以下几个方面。首先,操作本身的反映是大还是小,是否达到了效果;不同程度的学生需要完成这些操作。多少时间;什么是所选作业的代表性,以及是否存在一些无意义的鲲机械重复作业;不同学生的作业被区别对待,并明确解释作业。第二是反思学生完成的作业。哪个学生没有掌握错误,是什么原因?您如何解决如何独立完成作业的问题?鲲如何处理问题?鲲如何自我检查和其他指导?这个学生有抄袭吗?第三是反思纠正工作的行为和方法。你需要纠正所有学生的所有家庭作业吗?你能改变一些学生的作业吗,你能改变一些学生的作业,让学生帮忙修正吗?学生可以交换自己的更正吗?哪些条件需要批量批准,工作情况是否及时反馈给学生?作业评论是否达到了预期效果。?关于辅导的四个鲲思考

辅导有三个方面,即补充缺课的学生,为基础差的学生提供辅导,并为有能力学习或有特殊技能的学生提供个人指导,以加深和拓宽课堂学习内容。 。辅导有两种主要形式,即教师辅导一个或几个学生,并适当组织优秀学生帮助基础差的学生。关于辅导的思考包括课外辅导是否符合学生的实际需要。鲲咨询的形式是否合适以及课外辅导的效果是否达到预期目标。

对鲲学生成绩评估与评估的思考

对学生学习成绩的评估和评估是相对完整的教学过程的最后一步,也是教学工作中不可或缺的一部分。它激励教学工作鲲诊断鲲反馈鲲调节鲲评估正面影响。关于评估的思考包括对评估内容的反思和对评估方法的反思。前者反映了评估问题鲲的质量和数量的难度,这是对象类型的反映;后者是检查或测试,无论测试是书面测试还是课堂上的问题,测试都使用书面测试或口试。对评估的反思包括评估是基于评级,评级还是评论,以及学生的创造性答案是否有适当的分数来鼓励他们。

国内相关研究表明,许多中小学教师对教学反思不够重视。许多人认为在他们需要反思之前存在问题。通常,没有必要反映,反射的内容也没有很好地完成。这反映了反思。它作为教学中的一个重要因素,并没有引起教师的注意。学校应让教师认识到通过各种渠道进行反思教学的重要性和必要性,让教师掌握教学反思的理论知识和技巧,使教师养成良好的教学反思习惯,形成反思兴趣和动力。 。学校应组织各种教学和研究活动,使教师能够相互评估鲲,进行现场观察,并鼓励教师之间的合作。针对课堂上出现的问题,我们将发表意见,反思,讨论解决问题的方法,为每个人提供最佳解决方案,以实现共同改进的目标。通过营造强烈的反思氛围,促进教师的专业发展。


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