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学习唱外国歌剧选择的四个关键步骤

作者: 发布日期: 2019-05-24 09:55

内容演唱外国歌剧选择是声乐训练的重要组成部分,但在通常的学习和歌唱中,许多歌手都有一定的误解。针对中国学生歌唱外国歌剧的常见问题,文章总结了学习的四个关键步骤,如何更好地掌握语言的发音,如何准确把握音乐本体,如何将语言和音乐结合起来,语言和风格的组合以及如何创造第二次歌唱选择的歌唱。

关键词歌剧选择步语言风格

学习唱外国歌剧选择的四个关键步骤

歌剧是一部以歌曲,音乐,舞蹈和其他艺术相结合的歌唱剧。歌剧音乐是西欧音乐文化的重要组成部分。一些持久的经典是世界艺术的宝藏。中国主要的专业音乐学院也在声乐教学内容中引用了大量的外国歌剧作品。然而,毕竟歌剧是一种奇怪而艰难的外国艺术。它不仅是普通的中国观众,甚至是专业歌手,与整个歌剧联系的机会也是有限的。因此,学习唱出经典精选的外国戏曲杰作,是学生拓宽歌唱,提高声乐演唱技巧,增强戏剧表演感,传播戏曲艺术的必要条件。在历史上,德国,意大利,法国,俄罗斯等国家都创作了大量的歌剧杰作,涵盖了多种风格和多语言。应该说,学生唱外国歌剧选择的一大障碍是语言问题。如果你唱一部翻译,很难在音节,音调和押韵等许多方面达到原文的实际艺术效果。因此,尽可能地唱原文是保持原有音乐风格的重要条件,也是培养国际专业歌剧演员的必要条件。在过去,中国人经常唱外国歌曲“中国人不懂,外国人不懂”。这是由于语言和文化的差异造成的,因此有必要掌握一些学习规则。

对于歌剧选择,步骤1应尽快从感性知识增加到理性学习

当我们即将唱一首作品时,为了获得某种感性知识,我们可以有条不紊地听录音作品,或听别人唱歌。接下来是对旋律旋律的初步研究,知道声音范围和声音的类型,情感的表达,音色的特征和难度级别,以及它是否好。如果你听歌唱,你自己不喜欢。唱这首歌是非常不利的。我建议你改变这首歌。如果你感觉良好,愿意唱歌并有唱歌的冲动,那就继续下一步。也就是说,旋律的节奏受到严格控制。它并不急于寻求成功,因为旋律会一遍又一遍地唱出旋律,这将加深和巩固错误的音符,以后很难改变。音乐主体唱得很好,音乐感也出来了。旋律音乐在脑海中有一种印象,歌词学习可以开始。 1.首先要理解所选段落歌词中每个单词的含义,这可以通过查阅字典或其他方式来完成。因为理解歌唱中每个单词的含义可以给出准确的语气,你可以避免在唱歌中常见的鹦鹉,难以理解,表演和歌词。 2.一方面阅读每个单词,一方面,在唱歌时很容易唱歌,避免情绪和语气以及单词背后的含义;另一方面,在记忆法方面,尽量避免虚假的重音偏见,一旦发音习惯形成很难从大脑中消除。有必要用语音符号标记不规则发音的单词。如果他们没有发音,他们将不会被大声朗读。阅读应该基于正确的发音。有些人错误地认为发音不一定太严重。例如,汉语中有很多方言,但不同口音的人可以顺利交流,所以发音不必太严肃,可以互相理解。事实上,这种态度对于学习外语非常有害,尤其是语言提炼后的外语歌词。古人“有法律,他们有法律,法律就是其中之一。情况也是如此。”语言学习更是如此。根据优越性标准,只能获得适度的结果;根据中等标准,只能得到较差的结果。

外语学习受到文化差异和语言差异的影响。如果你受到中国发音习惯的影响,对于这个国家的人来说,这是一种奇怪的语调。另外,虽然逐字学习很重,但理解歌词内容仍然要理解整个句子,整段甚至是语境,否则会对歌词内容的理解和记忆产生不利影响。例如,1。Opera《波吉与贝丝》在主题'snothingcanharmyou中选择歌曲《夏季里》。 “伤害”是“伤害或伤害”,如果整个句子被字面翻译,“没有什么可以伤到你在这里。”然而,结合上述内容,它可以被翻译为“你展开翅膀并直接飞向天空”,所以这里的折磨转化为阻碍或阻挡更好; 2.歌剧《卡门》精选段落《哈巴涅拉》第一句“i'amourestunoiseaurebelle”字面意思是“爱情是一只难以对付的鸟”,但考虑到下面的陈述是顺利的,翻译为“爱情是免费的”鸟。”可以看出,掌握单词的口音更准确,掌握句子可以更好地理解内容。

学习唱外国歌剧选择的四个关键步骤

步骤2大声朗读歌词并按下旋律节奏

在学习了歌词文本后,下一步就是大声朗读歌词。然而,在教学中,学生常常被视为无视这一过程,但他们渴望寻求成功。他们查看乐谱下的字母并直接唱歌,无论哪个字母是单词,同一个字母或不同短语中的相同根。发音有时完全不同。忽略一个或多个单词或多个单词,有些人听录音并学会直接唱歌。这种学习方法不规范。根据研究,从语言发展的漫长过程来看,语音语言是第一个,文本远远落后于语音语言。无论是婴儿的词汇词汇,写作,还是早晚与外界交流的成年人,语音语言都比较重。通过大声朗读,我们的听觉,视觉和发声器官同时被动员起来。可以想象一个单词或一个句子同时对大脑的影响。此外,通过大量的阅读,可以增强语感,动态掌握歌词中的语法,培养外语思维能力。在歌词达到一定的熟练程度后,在与音乐的初始组合中,歌手被要求在歌曲的节奏上使用舒适的单音,以非常缓慢和准确的高位读取歌词,并且始终想想这个词的意思,同时感觉每个A字在歌唱位置相连,并用呼吸来完成每个短语。由于声音的支持和阅读的节奏将更接近歌唱。这也叫歌词。当你开始大声朗读时,它可能会很慢。将文本信息转换为语音信息也是机械的,但它并不紧张,只有发音准确。在阅读了几次之后,注意力转移到了语义的概念,自然它变得流畅。当你大声朗读时,想象自己面对观众,让其他人通过大声朗读来理解你的意图。这将无意识地增强您对材料内容的认同感,加深您对歌词的印象和理解。由于歌唱表演受到诸如声乐状态,伴奏和表演等诸多因素的影响,歌手掌握歌词的熟练程度应该达到潜意识的反应。从经验来看,歌词的掌握程度与绕口令一样好。

通过这种方式,大脑将建立灵活的语言表达机制,使发音自动化,并在不知不觉中掌握语气的气质,注意力自然可以集中在情绪表达上。第3步,根据分数,用声音唱出音乐

在学习的前两个步骤之后,我们已经朗诵了歌词,歌曲表达内容已经掌握,节奏很熟悉。以下是用声音唱出音乐,然后注意更专注于乐谱。如节拍,速度,力度,风格,模式,装饰音,再加上钢琴伴奏谱也在研究中。这些是塑造音乐形象的重要手段。这些因素也决定了歌手应该唱歌的方式。在音乐领域,有一种说法是“一个不严格遵循节拍节奏的音乐家不受别人的尊重。”很难想象一个广泛的对于着名的经典咏叹调,如果节奏如何歌唱的节奏是混乱的,节奏的长度随意改变,这将是无法忍受的。从速度和力度来衡量歌手音乐的质量是一个好的和坏的标准。专业歌手的得分速度和强度有限。否则,严格的基础音乐训练将会太长。不重。例如,在歌剧《卡门》中,斗牛士撕裂了卡米洛唱《斗牛士之歌》,乐谱的速度标记是allegromoderato(温带Allegro),但在实际演唱中不同的演员,不同的导演会有很小的灵活性。每分钟80-90次的节奏看起来很平静,110-120次的节拍会很激烈。对这种差异的处理是在限度内没有对错。音乐分数的各种标志是我们直接解读音乐和理解作品的有效方式。它们直接影响歌手使用声音来表达音乐。然而,在用声音演唱音乐的过程中,遵守所有声音表达都遵循抒情内容的原则,声音从小到大,从慢到快。

第4步,最后用唱歌来表达感情

人们常说,艺术的生命力在于情感。这是个性。确实,歌剧选择的乐谱最初是由声音准确表达的。但如果唱歌不是专注于人物和内容,那么唱歌是无生命的。没有灵魂。歌手应该用自己的知识结构,生活经历,文学和姐妹艺术的文化来赋予作品独特的感受,从而创造性地表达作品的意境。那么,歌手需要做的前提是什么呢?首先,我知道了歌剧的整个故事,故事的背景,人物之间的关系以及被演唱的人物的个性。其次,我知道歌手唱歌和表达什么样的感情的情况;充分了解歌手的内容和背景。在那之后,场景将出现在我的脑海中。例如,意大利作曲家威尔第的歌剧《弄臣》在Goleto《我俩都一样》的咏叹调中。选择描述了一个生活在贫困中,看起来很丑陋的残疾人,并且在法庭上是一个小丑。他经常被戏弄和瞧不起,并且有强烈的自卑感。在这一天,被大师的进攻诅咒,“恶棍,你将被重新分配!”因为在19世纪,人们看到诅咒非常沉重。在回家的路上,他担心这个报应会在他女儿身上得到满足。与此同时,我记得在此之前,一名专业刺客向他开展业务。他向刺客询问杀死贵族的代价。 Rigoretto比较了他自己。 “我们是一样的,我用我的舌头,他用刀和枪;我专门制作笑话,他做死。”这首歌显示了Rigoretto的自卑,痛苦,恐惧以及对怨恨和怨恨的怨恨。这首歌的第一部分是一块柔软的板,带着恐惧和不安的感觉。 b段被转移,速度变小,板变得圆润,旋律变化,音调混乱。 c段再次转移,速度越来越快。它表达了大师的侮辱和谴责所带来的叛逆感受,并归咎于他自己的一些邪恶,并导致许多不同的音乐变化,如公爵表达不同的情感。这些复杂的情感表达需要反映在歌手丰富的音色变化中。

表演来自歌手对作品的理解,从歌手的内心感受,从他的真实理解和感受开始,从他的实际演唱能力开始,完成作品的第二次创作。斯坦尼洛夫斯基说:“对于观众的生命体,没有什么比演员本身的生活情感更具传染性了。”为了给观众留下深刻印象,首先要移动自己,然后将音乐从内心体验转化为外部体验。在表现。结论

学习唱外国歌剧选择的核心是“言语问题”。两个重点是“学习步骤”和“风格把握”。上面谈到了它们的重要性,但也从现实出发,从可行性的角度讨论了一些方法。然而,在声乐教学中,它始终是仁慈的,智者看到智慧,无论是声乐技术训练还是指导学生唱作,都很难。为了获得完全统一的理解,目前,中国的各种音乐学院培养了大批高级歌手,这也表明歌唱教学往往是一样的。本着表达对方意见,求同存异,相互吸纳的精神,我希望上述会谈能给你灵感。

引用

[1]陈艳芳,詹世华,意大利语,法语,英语,歌唱,语音指导。厦门大学出版社。 2000.8。第1版。

[2]施伟正。声乐的基础。人民音乐出版社,2002.7。第1版。

[3]韩玄国,编辑。声乐艺术的基础。高等教育出版社,2001.7。


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