网站首页平台测试 系统测试

行业动态

小学劳动技能课培养学生素描设计能力的策略探索

作者: 发布日期: 2019-08-16 09:38

小学劳动技能课培养学生素描设计能力的策略探索

如果一个人可以“回应世界”,他就有能力使用,管理,评估和理解技术。技术教育已成为世界各国的主要战略。几乎所有国家都开始将技术和生产劳动力引入中小学甚至幼儿园的课程体系。在中国的中小学,目前还没有真正独立的技术学科,《劳动与技术》承担了培养学生技术素养的责任。在小学阶段的劳动和技术教学中,笔者改变了以往的“重工轻技术”模式,积极探索培养学生技术素养的新模式,积极开展对学生的技能素养培养。技术技能,设计草图表达能力。探索。

一,研究背景

1.国内外趋势

2000年,美国国际技术教育学会《技术素养标准技术学习之内容》的出版标志着技术教育第一次成为独立学科。该书提出了“所有学生都能成为技术人才”的愿景。总体目标是培养学生的技术素养,为学生的技术世界做好准备。在书中,“设计”被视为“技术上解决问题的主要手段”,小学阶段的“工程设计”被表达为“明确的问题,建构思路,筛选解决方案,检查解决方案,生产实体”。模型,评估.“。教育部发布的《V3―6年级劳动与技术教育?信息技术教育实施指南》也强调了”设计“在课程中的重要性,并将”初步设计“描述为”简单设计“和简单设计。发展想象力的模式。力量和创造力。“上海发布的《上海市中小学劳动技术课程标准》(以下简称《标准》)提出了“将启动,设计,热爱劳动,提高学生技术素养”的总体目标。 “设计”是三个主要因素之一。《标准》小学的“可设计”表达为“可以阅读一些简单的模式”“生成技术要求”“开发设计草案”“描述或介绍想法或作品”“使自己成为工作评价”等等。浙江省新版中小学劳动和技术教科书的一个重大变化,增加了每个主题的“技术设计”比例。在小学劳动班级的教科书 - 三年级书籍中, “设计计划是技术设计的内容,通常包括信息收集,设计分析,概念计划,测试调整和修订计划。”

可以看出,技术素养是一个人对技术世界的回应,而设计是技术素养的基础。目前,浙江省和大多数省份的技术教育尚未成为一门独立的学科。因此,中小学的《劳动与技术》学科和高中的《通用技术》学科应该承担培养学生技术素养的责任。设计草图对于培养小学生的技术设计能力尤为重要。它将为初中甚至高中的一般技能绘制设计草图的能力奠定基础。2.相关概念

(1)设计表达

设计表达是技术设计能力的主要组成部分,也是学生技术素养的基础。设计表达在“产品概念”和“产品生产”之间,主要形式包括语言表达,图形表达和物理表达。

小学劳动技能课培养学生素描设计能力的策略探索

(2)设计草图

设计草图也是设计表达式中图形的表达。它通常指的是设计初始阶段的设计原型。它主要基于线条,大多是思维自然,一般比较潦草,主要用于录制设计灵感和原创思想,不追求效果。精度可分为设计概念草图,说明草图,结构草图和效果草图。一些学者还认为,“草图,也称为草图或草图,是设计师实时记录想法或灵感的一种方式。草图是将抽象概念或灵感转化为特定的显式对象的有效手段。一个“。作者认为小学生的设计草图与上述表达方式不同。小学生绘制的草图不应过于抽象,相对具体,相对准确,大多数是结构草图,包括计划,透视图,细节图等。可以忽略颜色等因素。

3.小学设计草图的现状

小学生绘画的基础知识主要来自艺术课程的学习。艺术课的主要内容与造型,想象力和色彩有关。在三年级(劳动阶层的初级),学生表达自己的图片的能力有一定的基础。然而,艺术课中的绘画被转换为设计草图的表达。还有一些问题。草图的主线是草图的线条不够清晰。线条不像一条直线,如果有任何线条,如果有任何线条,线条不分割等;没有习惯在草图上标记每个部分的大小。根据附图,不可能判断部件之间的尺寸和所选材料的尺寸。想象中有很多因素,绘制的草图是个人的和花哨的,但它们往往是不可能的(工艺或材料本身不能满足)。这些问题也导致设计草图与实际生产分离,不利于提高学生的技术素养。

对于3 - 6年级的小学生来说,设计草图表达是第一步,是良好技术素养的最初发展。小学部分学生的设计草图不需要非常精确和标准化,但作者认为至少这三个方面的基本要求必须清晰,规模和可操作性。简而言之,它是根据图纸向他人提供产品。

二,培训策略

根据作者的教学经验,小学生绘制设计素描的能力应该基于三个要素(线条清晰,大小和可操作性),根据教科书的内容从模仿到创作,从阅读到绘画,从纯图片和图片的组合,从辅助到独立,从平面到三维,从整体到细节,从初稿到修订稿等,培养学生良好的绘制设计能力草图。

1.图画小学生在劳动班遇到的第一个设计草图是浙江教育版《劳动与技术》(本文所涉及的教科书是浙江教育出版社出版的《劳动与技术》教科书,以下简称“教科书”)。一年级书《漂亮的相框》的主题,设计的模型草图出现在文本中(图1和图2)。我们已经看到设计草图的基本知识“线条清晰”,“大小”和“操作”都是学生的榜样。作者要求学生绘制草图框架的轮廓。内框的大小和形状可以根据照片的大小和框架的内部而改变,但是草图特别强调。线条清晰,图纸上标有尺寸和长度。要组合的组件(框架和支架)的尺寸是合理的(框架支架比框架的一半更稳定)(见图3)。经过初步练习,学生对设计草图的概念有了基本的了解。设计的草图基本上也包含设计元素,组件(框架和支架)基本上是合理的。 2.学习阅读地图

阅读绘画符号也是培养学生绘制草图能力的重要途径。教科书四年级的主题《巧折纸盒》更完整地向学生展示了折纸符号和插图(图4)。熟悉线条或符号含义的学生也可以非常有助于绘图的标准化。在此之前,当学生绘画时,他们经常遇到诸如如何表达折叠线并且无法区分轮廓线和切割线的问题。在阅读地图和训练后,学生在绘制设计草图时基本上可以使用一些线符号。使设计更标准化,更好理解。

3.添加注释

在绘制设计草图时,作者要求使用相同的表格来交换设计图纸以检查图纸是否符合要求。当读取多个读数时出现类似的问题。一些阅读图片的学生不理解。他们不知道它是装饰图案还是空心图案。事实上,学生的想象力很丰富,当低年级学生画画时,他们喜欢画出一些漂亮的图案(图5)。如果需要切割或雕刻这些图案,对于三年级学生来说这是一项艰巨的任务,而且几乎不可能完成。这是我称之为“可操作”的三大事项之一。但如果这些数字的内容仅用于装饰,它们既美观又简单,易于操作。设计图上有哪些计划?这需要对设计草图的相应部分进行简单的文本描述,即注释。装饰画,镂空,粘贴和图纸的其他部分需要用文字标记,以便于其他人阅读图纸,并且可以根据附图制作产品。

4.工具协助

0

人类社会已进入信息时代。人们不断感受到科学技术的飞速发展,不断影响和改变着我们的生活。想象一下,当现在的小学生成长为社会时,他们将面对什么样的技术世界?教师充分利用小学《活动小屋模型的设计与制作》课程的“技术”部分,更好地掌握教学中“注重技术”的概念,从培训设计草图的基础知识出发,充分发挥学生丰富的想象力和思考能力。关于你想要展示什么,然后通过工作创造。作者坚信,在未来,占主导地位的技术世界必须是“熟悉技术的人”。 “要培养学生适应未来社会的技术素养,”我们还有很长的路要走。


上一篇:公共图书馆特殊群体文献服务的创新思考
下一篇:女性如何在构建和谐社会和谐家庭中发挥作用

杏耀平台科技股份有限公司(www.sunmy-expo.com),是由杏耀娱乐平台官方出资成立的高科技节能环保装备制造股份企业 ,公司于2015年成立,注册资本金 5.2亿人民币,占地面积33300平方米,是集杏耀游戏注册、开发、生产、销售于一体的新型高新技术企业。


Copyright 2017-2019 杏耀娱乐科技有限公司 All Rights Reserved 备案号:鲁ICB备8754420-45号